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加强面向“中国制造2025”的职业教育改革与发展

发布时间:2016-05-20 浏览次数:

 

20155月,国务院公布了强化高端制造业国家战略规划《中国制造2025》,这是建设中国为制造强国的三个十年战略的第一个十年行动纲领。《中国制造2025》明确指出,新一代信息技术与制造业深度融合,正在引发影响深远的产业变革,形成新的生产方式,产业形态、商业模式和经济增长点。在未来,中国制造业将以工业化与信息化深度融合为主线,推动传统制造业的转型升级和健康稳定的发展。

很显然,“中国制造2025”将对人才提出全新的要求。“新技术”“新产业”也必将催生职业教育发展的“新专业”“新规格”与“新模式。为服务“中国制造2025”的国家战略,展望2016,职业教育亟须从以下三个方面实现同步转型。

首先,需及时调整职业教育的专业设置与结构。新技术的推广和新产业的发展会使一批传统工作岗位消失,职业教育的专业设置将面临一次革命性的变革。职业院校需紧跟绿色制造、智能制造等新兴产业开辟新的专业或方向,并对专业重点做出相应的调整。其次,需重新确定职业教育专业人才规格。在未来的制造企业中,简单重复劳动将主要由机器来完成,被机器替换下来的人应该向高端服务岗位转移。因此,职业教育的专业人才规格需从“硬技能”的培养转变为“软技能”的培养,从文字素养的培养转变为数字素养、信息素养、设计思维、创新思维、艺术素养等的培养,这势必也将要求职业教育的课程结构与课程内容做出相应的转变。再次,需改革创新职业教育的人才培养规模。“互联网+”和3D打印技术等新产业形态给非标准化、个性化的需求和生产拓展了空间,也创新创业提供了前所未有的机遇,越来越多的人由传统的“被动就业,自我雇佣(被动创业)”转变为“主动创业”。因此,职业教育需顺应这一就业形态的转变,对人才培养模式进行改革和创新,如在人才培养中注重创业教育、注重普及生产、服务和日常生活的技术教育,突显劳技教育的重要性等。

    作者:石伟平  华东师范大学教授  文章来源:《中国职业技术教育》(2016年第1期)

资料来源:扬州工业职业技术学院 更新时间:2016-05-20